RANGKUMAN DEBAT ISD

 

RANGKUMAN DEBAT ISD

Dari Debat ini kita dapat mengetahui bahwa dengan belajar offline kita dapat ber-Interaksi dan komunikasi langsung dengan guru/dosen kita. Proses komunikasi pun terjalin secara langsung tanpa ada gangguan seperti gangguan jaringan, sehingga informasi yang diberikan juga lebih mudah dipahami oleh pelajar/mahasiswa dan pelajar/mahasiswa lebih fokus mengerjakan tugas atau latihan karena di dampingi oleh dosen langsung. Ini menjadi kesempatan besar untuk pelajar/mahasiswa melakukan KBM offline.

Karena, Penilaian dan pendidikan karakter pelajar/mahasiswa sangatlah penting sehingga dapat lebih mudah dilakukan karena pembelajaran tatap muka akan membantu guru/dosen dalam mengukur dan menganalisa karakter masing masing pelajar/mahasiswa. Ada banyak kelebihan lainnya, Dengan KBM offline Mahasiswa lebih disiplin untuk datang ke kelas karna beberapa dosen tidak menerima mahasiswa yang tidak on time masuk kelas.

Namun pada saat pandemi seperti ini Pembelajaran daring hanyalah satu-satunya  pilihan dalam kondisi pencegahan penyebaran covid 19. Bahkan pembelajaram daring ini  memang bisa disebut sebagai  pembatasan akses pendidikan. Ya coba bayangkan Pendidikan yang sering anda lakukan dengan interaksi langsung dengan guru atau dosen beralih menjadi pembelajaran interaksi tidak langsung atau bisa disebut online .Tetapi  Pembatasan interaksi langsung dalam pendidikan terkadang terjadi pada situasi tertentu namun tidak dalam rangka pembatasan sosial seperti yang masyarakat jalani sebagai upaya pencegahan penyebaran virus. dampak positif dapat diambil dari kondisi praktisi pendidikan melaksanakan kegiatan akademik dengan bekerja dari rumah(work from home). WFH membuat setiap individu yang melakukan aktivitasnya menjadi lebih mandiri dalam memaksimalkan pemanfaatan teknologi dan informasi.

Para peserta didik yang pada umumnya adalah generasi milineal semakin mahir mereka menyelesaikan kegiatan dan tugas belajar berbasis IT. Celakanya, kemampuan dasar sangat beragam sehingga melahirkan respon yang tidak seragam dan potensial menciptakan kesenjangan pencapaian tujuan atau target pembelajaran.